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标题	高考历史常识性方法指导
分类	学习方法-高中学习方法-高三学习方法-高三历史
范文	小编是知识的搬运工!今天小编大家推送的是高考历史常识性方法指导，这样的题型并不多见，那就来瞧瞧它是什么样的体现吧? 一.什么是常识型历史试题? 主要是以和历史有一定联系的、课本外的基本文化常识为考查内容的历史试题，这些文化常识以地理、政治、文学、艺术等社会科学为主，偶有涉及自然科学知识。二.常识型历史试题的内容特点及题型特点 1.内容特点历史学科的教育功能是尊重历史，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感，弘扬爱国主义精神，陶冶、关爱人类的情操。依据这一新课标教学理念，近几年高考命题加强了对文史常识和地方史的考查。文史常识包括名称称谓、天文历法、古代地理、风俗礼仪、音乐文艺、科举官制、文史典籍、史学理论等;地方史是分省命题的特色，适度渗透地方文化，发掘身边的历史素材，考查学生的综合能力。以和为核心的、博大精深的中国文化，既是中国各族人民的精神支柱和文化基础，也是历史、现代和未来人类共同的宝贵财富。了解文化常识也就保护了人类的文化宝库，它包含礼俗、宗法、饮食、衣饰、天文、官制等方面。 2.题型特点中国古代文化常识类高考题是一种常考题型，在近几年高考试题中，几乎每年都有涉及，其特点是“变化较小，难度较大”。近几年高考主要涉及的文化常识内容主要包括地理常识、称号常识、官制常识、天文常识等。近几年的高考文科综合试题，文史常识类试题已连续出现多次，试题的数量逐渐增多，考查范围日渐扩大。在社会变化日新月异的今天，我国传统文化对青少年的影响力正受到巨大的冲击，从某种意义上来说，命题者出于对我国传统文化的忧患意识，连续不断地命制文史常识类试题，可谓是用心良苦。同时，我们也发现这类考查学生情感态度、价值观和历史人文素养的试题，不仅符合当今历史学科新课程改革的方向，而且也切合了目前高考试题的命题趋势。三.常识型历史试题的应对策略扩大阅读面;主动分类整理;经常练习常识型试题。
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